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探讨翻转教学模式在初中信息技术教学中的应用

摘 要: 目的:探讨剖析翻转教养模式在初中信息技术教养中的使用代价。方式:以我校 届初中三年级一班、二班先生作为本次研讨工具,在初中信息技术教养中,给以一班翻转教养模式,二班采纳惯例教养模式,剖析两组教养模式使用的后果。了局:差别教养模式后,一班信息技术的均匀分、先生比拟感兴趣、感兴趣比率均优于二班,比拟具有统计学方面的意思(P< . )。结论:在初中信息技术教养中发展翻转教养模式的后果较为显著,值得进一步推行

推戴。

翻转教室源于英文中 万博体育manbetx官网是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏, manbetx官方娱乐秉承,诚信为本、安全信誉、客户至上的理念,以高质量技术为广大客户的服务。真人百家乐下注是正式注册的网上娱乐公司,记得收藏这是最权威的 万博体育manbetx官网官网. 的“Flipped Cl ss oom”,该种教养模式次要是在打破传统教养框架的基础上重新调配教室上下光阴,使先生可以

呐喊利用课外的光阴提前对相干学问举行深造的一种教养模式[ ]。在初中信息技术教养中使用翻转教养模式可以

呐喊让老师与先生真正的交换,进而培育先生自立深造的才能。本文次要研讨翻转教养模式在初中信息技术教养中的使用代价,并作以下报道:

一、工具与方式

.研讨工具

以我校 届初中三年级一班、二班先生作为本次研讨工具,在初中信息技术教养中,给以一班翻转教养模式;一班共 人,此中,男生 人,女生 人;先生均匀年齿为( ± . )岁;上学期信息技术均匀成就为( ± )分。二班采纳惯例教养模式,二班共 人,男生 人,女生 人;先生均匀年齿为( ± . )岁;上学期信息技术均匀成就为( . ± )分。两组普通材料比拟无较着差距(P> . ),有必然可比性。

.教养方式

二班在举行初中信息技术教养时采纳惯例教养模式,一班则发展翻转教养模式,具体以下:

. 做好课前计划

. . 制作导学案:初中信息技术老师应在当真、深化研讨教材的内容、了解先生学问把握水平的基础上,提前制作下一阶段的导学案及PPT;此中,导学案可提前一天下发给先生,让先生有自立深造的机会及光阴。

. . 教养视频的创立:教养视频创立以前,初中信息技术老师应细心阅读教材的内容,明确把握先生深造的目的,进而将教养内容以视频的方式浮现出来;在创立视频过程中,还应斟酌班级先生的个体差距性;此中,教养视频最佳控制在 min之内。

. . 按期检讨患者自立深造的情形:老师还应答先生举行具体的评价,并根据评价了局实时调解教养的进度;对一样平常先生,需指定一样平常辅导计划,进而晋升教养的后果。

. 课中翻转教养

初中信息技术教养中实行翻转教养模式,需做到以下几个方面:( )小组配合;老师可对先生举行分组,让其对相干学问举行预习,对深造过程中的疑难问题,可在教室中提出来,施展集体力气,集思广益来解决问题;( )拓展延误;对组内没法解决的问题,老师可举行恰当的延误及拓展;( )强加操练:老师应给小组调配义务,由小组在课中来配合实现,进而对所学的学问举行坚固;( )剖析问题,找到问题产生的原因;( )学会总结和反思。

. 课后评价

初中信息技术老师应按期搜集、整顿先生作业,对先生深造时期所遇到的深造问题举行总结和点评,并将差别类型的教室静态天生资源与先生分享。此外,老师还应将评价贯串整个教室,进而晋升教养的后果。

. 后果评定

盘算 年秋季学期末两组信息技术成就均匀分;同时,采纳自拟问卷调查表统计两班实行差别教养模式后对深造信息技术的感兴趣水平,具体包孕:比拟感兴趣、感兴趣、不感兴趣三个方面。

. 统计学剖析

采纳SPSS . 统计软件处置本次研讨数据,计量材料用标准差(±s)默示,计数材料默示用(n/%)默示,P< . 时,比拟具有统计学的意思。

二、了局

.两组信息技术均匀分比拟

差别教养模式后,一班信息技术均匀分为( ± . )分、二班信息技术均匀分为( . ± )分,组间比拟差距具有统计学意思(P< . )。

.两组感兴趣水平比拟

差别教养模式后,一班先生比拟感兴趣 例( . %)、感兴趣 例( . %)、不感兴趣 例( . %);二班先生比拟感兴趣 例( . %)、感兴趣 例( . %)、不感兴趣 例( . %);组间比拟差距具有统计学意思(P< . )。

三、结论

信息技术是一门技术性、理论性彼此结合的课程,该门课程直接关系到黉舍现代化的建设以及教诲的信息化,因而,选择一种切实、可行教养模式,增强先生深造的情绪尤其关键。翻转教养模式颠倒了教和学的空间及光阴,在必然水平上帮忙先生对学问结构举行梳理,进而让先生在大脑中对所学学问有个明显的意识[ ]。本次发展差别教养模式后,一班信息技术的均匀分、先生比拟感兴趣、感兴趣比率均优于二班(P< . )。由此表明,翻转教养模式在初中信息技术教养中的使用后果较为确切,不只可以

呐喊进一步晋升先生深造的成就,并且还可以

呐喊无效进步先生深造的热忱,进而晋升教养的品质。


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