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体育教学质量的内涵及影响因素

  Connotation and Influencing Factors of Physical Education Quality

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  TIAN Yingjuan

  (Kunming University, Kunming, Yunnan 650000)

  Abstract Sports course is a very important course in today's campus education, not only directly affect the physical fitness of students, out of school for the future development of the students also have a very important impact. This article will study on the teaching quality connotation and influencing factors related issues.

  Key words physical education teaching quality; connotation; influencing factors

  跟着我国教诲程度的晋升,各级院校也日趋重视体育课程。各院校不只需求重视进步体育教养品质,还需求经由进程对体育现代化教养的建设,更好地为我国培育高本质的人材。然而,由于我国体育教养品质在以往很长一段时间内都未能真正失掉晋升,对此,咱们需求对体育教养品质外延及影响要素相干问题举行须要的研讨,并探访照应的解决体式格局。

  1 体育教养品质外延剖析

  在以往的体育教养中,其仅仅重视体育的教养理论,对某一节课程的教养品质,咱们可以

呐喊

呐喊将其定位于体育教养品质所具有的一个分支子类。而对体育教养品质来讲,其具有全进程的特性,不只要完成一般体育教养的任务,还需求包管先生可以

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呐喊经由进程体育教养培育其优秀的一生体育意识,进而可以

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呐喊取得更高档的体育教养外延。而在当今院校的体育教养进程中,要想取得教养品质的晋升,不只需求在原有的基础上进一步增强老师在教室教养中的指点作用,同时也需求可以

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呐喊更好地晋升先生体育教养进程中的深造效率,惟独包管这二者的优秀、谐和发展,才可以

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呐喊包管体育教养品质,并使先生在取得体育本质晋升的同时更为安康的生长。别的,还需求在先生本质晋升的基础上,可以

呐喊

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呐喊帮忙先生在走出校园之后取得更好的社会适应才能,从这里咱们可以

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呐喊意识到,体育教养品质外延是由先生的自立深造品质以及老师的教室教养品质这两局部所组成的。

  2 影响体育教养品质的要素

  2.1 教养内容

  在体育课程中,教养目的的配置是十分要害的一个环节,其可以

呐喊

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呐喊在很大程度上决议体育教室教养的走向,对此,就需求咱们可以

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呐喊包管内容配置所具有的迷信性以及合理性,以此保障所配置的教养目的可以

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呐喊失掉更好的完成。目前,院校在体育教养中还没有对体育教养内容举行明白的指点与界定,这就使得局部院校对体育内容的配置往往具有必然的问题。对此,就需求体育教养可以

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呐喊在配置教养内容时可以

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呐喊具有更好的翻新才能,以此争取取得更好的教养后果。然而,在我国的局部院校中,老师往往在对内容举行挑选时觉得渺茫,进而由于内容配置的不明白、不迷信,而使体育课程的教养后果受到必然的影响。针对此种情形,就需求老师在从此的课程内容配置中,可以

呐喊

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呐喊包管以先生身体本质的培育作为出发点,并在对先生体育技术、技巧举行培育的同时,包管先生可以

呐喊

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呐喊逐步建立起优秀的体育意识。

  2.2 体育教养办理

  目前,我国的良多院校都已将教养办理这项事情晋升到了一个很重要的位置,对该项事情来讲,其发展的利害将直接影响着体育课程的理论后果。然而,在目前的教养进程中,教养理论同教养办理不匹配的征象仍是时常涌现,以至局部院校都没有将体育这门课程同其它课程放在同等的位置举行办理,进而使所设定的体育教养目的往往不可以

呐喊

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呐喊失掉优秀的完成。而在详细理论进程中,老师对教室的办理程度将对终极的教养品质发生十分大的影响,对此,就需求我国的各大院校可以

呐喊

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呐喊在一样平常事情发展的进程中不竭增强本身体育教养办理程度,以此保障体育教养品质可以

呐喊

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呐喊更好地同高职院校人材培育相适应。同时,在体育课程发展的进程中,一套完满、迷信的教养品质评估体系体例也是必不可少的,对此,院校在发展体育教养的同时,也需求可以

呐喊

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呐喊进一步完满本院校体育老师队伍的建设以及品质评估,并逐步构成一套合适本校事情发展的体育教养考评体系,以此更好地包管体育课程的优秀、高效发展。

  2.3 老师要素

  在体育课程的发展进程中,体育老师是教室中十分要害的一个局部,其不只是教养计划的执行者,同时也是运动理论的介入者,其所具有的营业才能以及整体本质将对终极的体育教养品质发生十分大的影响。而恰是基于此,目前良多院校都会对本校的体育老师才能举行片面的剖析,以此对终极的体育教诲品质举行评定。而为了可以

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呐喊包管老师都可以

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呐喊餍足课程发展的现实要求,就需求经由进程一样平常按期培训事情的发展,晋升老师的业余才能以及教养意识。而在课程发展进程中,老师也需求充足尊敬先生的主体位置,经由进程同先生对等的交换与互动,更好地把握先生的身体本质、心思情形,以此在把握先生个性特性的同时,挑选恰当的教养体式格局发展教养。   2.4 教养品质评估

  在体育课程设计中,教养品质评估也是十分重要的一项发展依据,经由进程正确、迷信的评估,则可以

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呐喊帮忙老师在意识到本身缺陷与缺乏

不置可否的同时,不竭地晋升本身的教养才能,以此包管本身的各项营业本质可以

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呐喊餍足当今院校体育人材培育的需求。然而就目前院校所具有的教养评估机制来讲,其还不可以

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呐喊餍足当今课程评估事情发展的要求。对此,就需求院校未来可以

呐喊

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呐喊对该项体系举行不竭的完满,在详细的教养理论中不竭地丰富体系建设,以此体系的历久、片面建设,包管院校体育事情的连续、安康发展。

  3 晋升体育教养品质的体式格局

  3.1 正确意识体育教养品质的外延

  在晋升体育教养品质方面,以前就有学者专门提出了五大办法:第一,要经由进程思想教诲帮忙先生建立起一生体育的思想;第二,要重视先生的身、心方面的转变以及所具有的特性,进而更好地培育先生的人品;第三,要晋升先生现有的理论知识程度,并更好地发展体育锻炼;第四,增强情绪教诲,使先生具有更好的情绪取向;第五,增强先生的体育技巧训练,以项目技巧的把握为一生体育的发展奠基基础。同时,也有人认为,晋升教养品质该当从晋升老师本身本质、建设老师队伍、增强器材设备建设等方面下手2,经由进程老师教养本质、体育锻炼园地、设备等方面的增强,晋升教养品质。对此,需求咱们在采用办法以前,起首可以

呐喊

呐喊

呐喊对体育教养品质发生一个清晰、正确的意识,并在此基础上采用针对性办法以晋升体育教养品质。

  3.2 从“全”、“新”、“ 适”方面下手2晋升教养品质

  要想晋升体育教养品质,迷信、有效的办法是十分须要的。对此,咱们可以

呐喊

呐喊从以下几个方面下手2:

  起首,是“全”,即片面性。要想晋升体育教养品质,老师仅仅具有责任心以及高度的事情热忱是不敷的,相干的设备建设也必须可以

呐喊

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呐喊跟上。以篮球教养为例,如果在体育课程中仅唯一几个篮球举行教养,先生在教室上对篮球技术的把握程度以及把握速度都不可以

呐喊

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呐喊到达教养要求,对此,就需求经由进程全方位协同的体式格局,经由进程人、财、物方面的增强,保障教养资源的充足。

  其次,是“新”,即翻新性。欲进步体育教养品质,必须要能在教养方法上除旧更新,不单测验考试新的教养方法,疏导先生有效深造;在器材方面,从数目、品质、形式、品种上要可以

呐喊

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呐喊给先生以耳目一新的感觉,激起先生的深造兴味;在组织形式上要勇于打破常规,让先生有新鲜感和刺激感,便于进步其介入体育深造的积极性。

  最后,是“适”,即适用性。欲进步体育教养品质,要可以

呐喊

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呐喊要找到目前教养运动中的问题,采用针对性的、适用性的办法加以解决。如经由进程剖析发觉一些体育课上先生的深造兴味不敷强烈,则极可能达不到预定的教养目的。对这种情形,就需求老师可以

呐喊

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呐喊对影响品质后果的要素举行片面考虑,先生之所以缺乏深造热忱,必然程度上和老师的教养体式格局、教养内容无关。惟独经由进程这种从征象到本质的研讨与理解,才可以

呐喊

呐喊

呐喊更好地帮忙咱们采用适用性的对策,解决照应的问题,取得更好的教养后果。

  4 结束语

  在本文中,咱们对体育教养品质外延及影响要素相干问题举行了必然的研讨,而在现实教养事情中,也需求院校可以

呐喊

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呐喊在很好地把握教养品质外延的基础上,更迷信、有序地发展教养事情,晋升体育教养后果。


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